Secuencia didáctica con herramientas digitales.
Hace algunos años, los avances tecnológicos invadieron la sociedad, y en consecuencia a ello entre otras cosas al Sistema Educativo. A pesar de ello, no muchos docentes pudieron utilizar estos avances como estrategias didácticas para los métodos de enseñanza- aprendizaje ya que no contaban con muchas herramientas digitales.
En el año 2020, cuando el mundo estuvo atravesado por un virus que nadie esperaba, la falta de experiencia en gran parte del sistema educativo quedó más expuesta. Es por ello, que como futuros docentes tenemos el desafío de aprovechar la tecnología a nuestro favor, haciendo nuestras clases llamativas e interactivas para los alumnos, sabiendo lo esencial que es la tecnología en la vida de los adolescentes.
Un ejemplo del uso de la misma para hacer clases interesantes para nuestros alumnos es la secuencia que puede observarse a continuación. Dicha secuencia se corresponde al 2do año de la Escuela Secundaria, allí se abordan los conceptos de Semejanza, Teorema de Thales y Homotecia, la cual es el resultado del trabajo desarrollado entre Daiana Gomez, Florencia Quintero, Roxana Sangre, Lucia Catro y Javier Calderon.
El modelo pedagógico utilizado para la realización de la secuencia es Flipped Clasroom o Clase invertida . Es decir, un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. Para implementar este modelo pedagógico hemos utilizado diversos recursos tales como: videos-tutoriales
Con el objetivo de despertar el interés en los alumnos, hemos incluido a la secuencia una acción disparadora la cual se presentará en clase sincrónica a través de la siguiente presentación:
La secuencia cuenta con dos actividades para realizar en clases, las cuales están fraccionadas para ser presentadas en distintas etapas, para poder ir intercalando el tiempo asincrónico y sincrónico.Para el tiempo asincrónico hemos planificado videos tutoriales y actividades interactivas, mientras que en el tiempo sincrónico de clases se realizarán las actividades de la secuencia ello nos permite generar un primer acercamiento a un contenido determinado, empleando así el tiempo de clase para realizar las actividades seleccionadas
Videos tutoriales:
- Video n°1: Explicación del concepto de Figuras semejantes
- Video n°2: Presenta el software Geogebra versión Geometría.
- Video n°3: Explica el teorema de Thales
- Video n°4: Concepto de homotecia
- Video n°5: Resumen de los conceptos vistos en la secuencia y demostración de una posible resolución del punto 1 de la actividad integradora.
Herramientas digitales utilizadas:
- Liveworksheets : Actividad Interactiva de complemento
- Screencast: Grabación de los videos-tutoriales
- Canva : Grabación de los videos-tutoriales.
- Geogebra : Herramienta digital para los alumnos
- Jamboard : Pizarra digital
- Presentación de Google Drive.: Utilización para la acción disparadora
- Quizizz : Juegos sobre el Teorema de Thales.
Archivo:
